浅谈如何提升小古文教学的实效性

生动有趣的原著，演一演，评一评，在家庭中这段话亦会之情，想象这段话亦会之景，感悟这段话亦会之道，从而借助很多学生实质上发现小四书的精妙之附近。

以文带文，扩展横跨

在小四书教教学活动的基础上以文带文，积极开展群文写作，廓大小四书写作两道，能够使很多学生减少写作使用量，造就更是比较丰富的词汇金属材料。教教学活动不能让很多学生停留在浅层次的认识思考上，更是关键性的是近十年教教学活动原理，使很多学生习得更是局外人的哲学思想教教育。让很多学生在对课内小四书的层两道基础上进行时扩展横跨和类比迁到，进行时比较写作、同类写作等，进而明白举一反三。进修节录《有为不取道上徐》后借助很多学生写作《有为观虎》；进修《朱氏之子》后推荐很多学生写作《世问道新语》中亦会的其他小品；进修《两病辩日》后推荐很多学生写作有名的辩论《鱼乐之辩》等。让很多学生写作大使用量的课外四书，是付诸很多学生从“能学四书”到“亦会学四书”的转变，减少很多学生进修小四书的核心战斗能力。

总之，积极开展小四书必需教教学活动的原理还有很多，应联结具体的教教学活动和很多学生理论上，采用灵活多变的教教学活动模式，选取精当的教教学活动解决方案，创立巧妙愉悦的教教学活动情景，或创立情景、引人入胜，或设置新意、促人探索，教教给很多学生进修原理，使其乐学、亦会学，从而减少小四书教教学活动的实效性。

（作者：曹雪柏，单位：汉中市宝鸡市陇县西大街的中学）（《中亦会国多民族教教育》2022年第6期）

作者：曹雪柏

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