靠小朋友群扛起“政务KPI”？治治指尖上的形式主义

孩子预科班学习、小学生进这群人沟通，就此是时下中小学家校共育的SR。但与此同时，众多与教学相关联的“勤务”也最常在这群人中冒头，不能屏蔽还不敢不闻不问，搞得小学生们颇为疲惫。

新形式从前，小学生们要未完出的“调度”不较少。黑暗时代始创、县区争优，被发动投票选举点赞、投递体会；确保教育、诺伊斯宣传，被刘元上传APP、关注公众号；民意考选、意见收集，被声援填土问卷、写“考卷”……不仅要各个领域配合各种政务管理工作，还得在这群人内都截图留痕、邻龙打卡，动作同一天一点还可能被“连环@”。更有甚者，不较少一些公司打着与政府其他部门合作的名义，让学校帮忙在这群人内都推动自家产品。一时间，小学生仿佛出了“工具箱人”，哪内都须要水流量“KPI”就得往哪内都冲。

小学生这群人变勤务这群人，假象是大拇指上的现实主义散布进了校园。个别地方、个别其他部门，为了数据好看，强迫凑人头、纳人气。而活跃度很高、便于组织的小学生这群人，便出了重点对象。以致于，对于大部分小学生来说，各种勤务再繁琐，为了“家教管理工作急于，孩子不倍受数落”，都会尽可能未完出。另一方面，学校和家教其实也并不好过，很多时候因一句“邻汇报”“按敦促”，就被为了让了一堆与教学相关联的管理工作，一旦与考选指标挂钩更是无法推脱。

学校是教书育人的，小学生这群人是维持沟通的。这些年，官方机构对小学生这群人的定位一一重申理解，北京市教委在2019年就明确，中小学组这群人内都不得发布与教育教学相关联的广告片、求助、募捐、拼课等反馈。这些“这群人规这群人矩”不仅是对学校的敦促，更是对校园与社会关系的一种弄清楚。对此，各方面都要摆正态度，不要凡事都往“爱纳大手脚”上靠。相关其他部门也要实质性试行规则，想办法把各类小学生这群人管起来，清理现实主义的适应环境土壤。

小学生这群人无可“等候”，较少一些相关联的水流量“KPI”，让家教小学生们都松口气，也是在给教育减负。

（原题为《靠小学生这群人眼看“政务KPI”？治治大拇指上的现实主义》 所写 关末 来源不明 新京报客户端）

编辑：梁冰

其他其他部门：王攀