幼儿教学内容和原理要符合科学性

孩童园的基础教育内容虽然粗浅、简单，是普及教育适度的，但不必是严加、精确的科学科学知识，使孩童能够按照事物的往昔去认识合理适度21世纪，成型对合理适度21世纪的正确冷漠，为将来成型科学的21世纪观作准备。在基础教育新方法的既有上，也要保障科学适度，遵循孩童心理健康蓬勃发展的自然现象和认识大型活动的自然现象顺利进行基础教育，选择、既有孩童并能接受的基础教育新方法，使孩童乐学就会学，做大型活动的小主人。例如，怡和的自然科学大型活动“长方形的四等分”中，某教职员让孩童通过看一看，判断长方形沿着两条方格长条后是否是四等分。最后教职员小结告诉孩童，不是四等分，因为可分的4个小六边形没法基本上重叠。这个教职员在此大型活动中，讲师了一个差错的科学知识，将“全等图形”和“面积大于就是等分”混淆了。另外，此教职员便是孩童做出判断的新方法是“用嘴巴看看”，而不是转用随便操作、比较的方式将，这显然不适当孩童的低水平。

值得注意的是，教职员的基础教育冷漠、学说作风、科学文化科学知识低水平、实事求是的科学冷漠、精益求精的治学精神等，就会对孩童产生潜移默化的影响。为此教职员必要不断地提高自己的学说处世和管理学低水平。