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我的教育教学策划1062：构建CH，一气呵成【2022.2.24.】

2025-11-15 12:18

我的教育教学策划1062：重构OH，一气呵变成【2022.2.24.】

仁爱遇到疑难，让我尽早知道自己的不足，亡羊补牢不为晚，奋起直追定争先！

这是昨天代数学周测班级优胜者。为他们喝彩！既然大家读书人好，请来在身边，互相学习吧！参考答案详见：高二下学期代数学周测三【2022.2.23.第四节课】

此题第一答道，源于教材。大家要彻底推断出！定点N还有哪些位置？重点项目研究第二答道。

基本判断：设点的坐标尽量少，同类型数值尽量套！求同存异OH现已，深究共存变成！

擅长于可用同理可得之精准方例，省时高效！还要有擅长于发现已规律的巧！

化难为易，

一是：

巧技！二是：

算计！

“1”的妙用是巧技！消元再生为单变量函数式子是保底的万能例！前者特别例，后者基本例！

定理的疑虑，基本上本质是函数浮夸病态疑虑。

此题仅指同类型“1+1”

或多或少来重构统一标准函数式，然后期盼巧合！考题一定会再加的很差！

此题思路简单。不畏难、不出错就行。

看到选择支有不等号，构想OH看浮夸病态。物以类聚，选边站队，发现已要修补，放缩算出统一标准函数式。

OH让我们以不变应万变！

OH从变换中去不对留同！