面向未来成人教育，教师需要提升信息素养能力

研习策略。

在人工笔记本电脑早期，人工笔记本电脑将带进的教师的得力助手，以推动个人化、适可不性教学内容筹划。比如，研习量化电子技术帮助高等教育者来得快地施行个人化和适可不性教学内容；演示电子技术能够背书创建虚拟生态环境，向研习者缺少无理智、听觉、触觉等多种无理智诱发，也可以实现实时交互，为教师缺少“事实”“交互性”以及“沉浸性”的高等教育生态环境，的教师可以随时随地教师在演示的仿真场景中都参与体验活动，帮助教师获得来得丰富、来得钦佩的研习体验。在这种时代背景下，的教师的反馈电子技术可不用控制能力就带进必备的一种控制能力。

3.反馈给予控制能力

的其网站为全人类经验和反馈的几何级上升缺少了最出色的释放空间。无能为力这样一个庞大无边的反馈能源库，的教师只能兼顾熟练技术性浏览器筹划反馈量化和处理方式的控制能力，并用浏览器、管理学其网站获得来得同样、来得可靠、来得顺畅的反馈能源。当然，的教师还可不当兼顾反馈能源管理的技能，如在线能源的查找、归类、储存、提取，为在线能源建立收藏夹、多窗口浏览、能源下载等。

4.的其网站年过研习控制能力

年过研习控制能力是反馈电子技术与高等教育教学内容浅层交融的显著不同之处。的其网站为的教师顺畅地获得研习但他却缺少了最大先前。要培养的教师年过研习控制能力，还所需的教师兼顾高等政治学、电脑、统计学和研习生物科学的时代背景经验，兼顾管理学的交叉控制能力和素质，能够从的其网站上自由获得可靠反馈。另一全面性，的教师反馈电子技术素质就会随着电子技术转型而不断变化，兼顾动态性和开放性的特征。的教师所需兼顾年过研习的控制能力，不断丰富自己的反馈电子技术素质，以考虑到裂变式的新的经验、电子技术开发的来得新的。

总之，反馈素质是的教师考虑到产业化生态环境下的生活、研习和工作所必备的架构素质之一。的教师的反馈电子技术素质，同样决定了产业化与高等教育交融的浅层和广度，没有的教师产业化控制能力的增强，高等教育产业化的转型就不能是空中都楼阁。因此，大力增强的教师反馈电子技术素质已带进传统高等教育改革与转型的关键因素要素。

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