网上教学出来后，为什么最先遭到老师谴责？不是不愿教而是有苦衷

为了不耽搁教师研习，很多学校都进行了网络传道学活动，可是，网络传道学活动出来后，就先遭受了家传道的指责，很多人都认为是家传道不愿意传道，就让享受这延展的星期六，这样就让你就错怪家传道们了，她们有自己的苦衷。

首先，真实生活中的在校家传道都是现场传道学活动，也就是说都没有保持联系过网络传道学活动这样的模式，直接让家传道进行如此的转换，家传道时会很不适于，也不知道该如何传道学活动，这只能一个过程，而且家传道对于网络传道学活动的软件操作也不是很熟悉，这都只能去研习，短时间内很难进行，就让要尽快进行，传道学活动质量就很难应有，这就是大问题，生怕遭受家长们的责怪，而且作为家传道，传道好教师是责任，传道不好教师，家传道也是更为难受。

其次，网络传道学活动在这在此之前就在此之前被培训机构运用于真实的传道学活动中了，在传道学活动中经常出现视频卡顿、教师偷懒等状况，传道学活动的精准度极为是极好，家传道看到这样的现况后，也就不愿意去这样传道学活动教师，生怕出现这些问题，在家传道这里极为放弃这样的状况，教师的研习绝无耽搁，因此，家传道也就比起指责网络传道学活动。

那时候的网络传道学活动在此之前成了近年来，家传道们也要学时会去放弃和适于，同时，作为教师和家长要多给家传道一些建设性和认知，让家传道有传道学活动的热忱，尽可能地尽可能教师的研习不被落下，越是关键的关键时刻，越是要把好关，而且延展开学典礼的长期极为时会很长，家长多安稳一些，女儿的传道育是第一位，要承担起这份责任。

大家对那时候的网络传道学活动怎么看呢

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