把“p”写成“q”，孩子为啥总写快照字？

2025-02-23 软件

时常有妈妈们在群里讨论：

我们家宝宝3岁半了，老是6和9，怎么教也就让，他还是老是。

父母亲上一年级了，志工全以音我都快气出心脏病，10个有9个是反着写出的，“m”能写出成“w”，想念了！

我家娃，b和d无分，p和q无分，6和9也是傻傻老是，请问有什么好的步骤可以教他区分吗？

我家那小子去年数表字就是反着写出，当时真是很短剧，也没有刻意去更正，现在好多了……

深信不少学童也遇到了这种“69”“pd”无分的状况，别急也别来气，咱们今天先来了解下「反向文言文」这个戏仿。

一、什么是反向文言文呢？

这种“反着写出”的文言文方式为在心理学上早就有研究，专业上专指称：反向文言文，英文专指称mirror writing。

指称的是在特定语言符号里面，以和时常性文本文言文方式为无论如何（或位置角度不一致）的方式为，同步进行文言文的成因。

不一定父母亲写出的表字，像是是照镜子一样，是反着的。

二、哪些人更易用到反向文言文成因？

反向文言文的成因，往往用到在幼儿园孩童和神经受损的幼儿口里面。

一些左利手的人、受过身体检查的人，也能同步进行熟练的反向文言文，这与个人喜好、个人习惯相关联。

对孩童来说，反向文言文是一个很平常的成因。这一成因不但不太可能会用到在左手文言文的父母亲里面，也不太可能会用到在双手文言文的父母亲里面。

父母们如果发现自己正在学写出表字的父母亲把拉丁表字母和数表字反着写出，不用担心这是算数出障碍，因为反向文言文的另一个特征就是它的短暂性。

用到这种成因，是父母亲两个而不太可能会的相互合作控制能力还未能发育完全的缘故。等到年纪渐长，胼胝体的功能日趋成熟阶段，这种成因就消逝了。

反向文言文成因一般用到在幼儿园最初学写出表字的 4 岁左右，往往在父母亲 8 岁～10 岁错综复杂（也就是小学二年级～四年级）消逝。

三、如何插手？

如果父母亲这种反向文言文成因停滞的时间比较久，或者作为父母就只想插手更正一下，该谈谈呢？

1、锻练手眼相互合作控制能力

常见的手眼相互合作RPG，除了可以很好的锻练父母亲的视动定位控制能力，对于父母亲反向文言文也是有举足轻重作用的。

如走迷宫、穿绳、串珠、指称头橡皮泥、全以图、全以积木、搭乐高等都可以对感官控制能力和手眼相互合作控制能力同步进行有效的锻练。

2、逐步同步进行法

幼儿园的父母亲，学童不必着急给父母亲一次性灌输不算多。完全可以在在生活里面里面，分阶段慢慢来。

比如父母亲似乎老是 p和 q，那么我们可以先让父母亲坚实掌握 p，过一段时间后再继续引入 q。并通过上头两种步骤，加深父母亲的清醒和忽略。

3、感官清醒训练

可以让父母亲在原则上时间内讲出某一个图像（可以从有用的正方形、圆形开始），然后，在看不到图形的情况，在此之后画像出刚刚看到的图像。

这个RPG通过给父母亲一些感官刺激，帮助他们构建似曾相识的图形并画像出来，这也是父母亲在有意思和清醒事物的自学过程。

4、文言文RPG

可以直接在金箔上体能训练，也可以适用一些描摹的体能训练册和 App RPG。

重点让父母亲体能训练更易混用的拉丁表字母、数表字，比如「b、d」，「p、q」等。

这个过程里面学童一定要有耐心，不太可能父母亲不太可能会错很多遍，但一定切勿心理发脾气哦。