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你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

2024-01-09 职场

你怎么看山东省教育厅发文,严禁强制初三学生放弃参加中考,上职高的规定?

我是一名老师,我能够理解初三学生分流事情。学校和老师动员或者变相动员成绩不好的学生分流去读技校,职校,艺校和中专,主要基于两方面的考虑,第一,升学率,平均成绩。因为升学率和平均成绩关系着学校荣誉,排名,分类和拨款比例等。也关系着老师的职称评定,评优,奖励等。所以学校和老师想要把成绩不好的学生分流出去。第二,学习成绩不好的学生,考上高中的可能性的确不大,就算勉强考上高中,也不会是比较好的,排名靠前的高中。三年高中下来,钱也花了,时间也耽误了,学生压力也大,最后也考不上大学,至少考不上好的大学,大学毕业也找不到好的工作。与其这样,还不如趁早学一门技术,现在技术工人待遇也很不错,工资也不低。这是学校和老师给学生和学生家长的主要说词,也的确不无道理。我们应该尊重学生和家长的自主选择,诱导或变相诱导都是不可取的,强制那就更不对了!其实学习不好的最后逆袭的事例也是很多的,我们过早给学生下结论是不负责任的行为。

的童子

初中毕业可以干什么?

初中之后,建议上高中,哪怕就是中专。实在不行就去跟老师傅学徒,要学难得,精的。不然你会发现,长大你就学不了了。比如家具制造,数控,车床。

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技校毕业颁发的是什么证书?和统招的全日制大专证书有什么区别?

有些是中专,有些是3+2五年大专,统招大专是学生参加高考的,经过3年的高中学习,而技校是初中毕业直接上技校,拿中专学历或经过5年拿个大专学历,但是还不如统招大专学历好

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高中毕业后能做什么?

搞装修

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

我有一个朋友,小学初中学习非常烂,直到高中他突然开窍了,想读书了……,拼尽他全力,考上了香港科技大学,而且是非常高分考上的,世上无难事 只怕有心人,你现在就觉悟了,完完全全来得及的,相信自已,加油加油💪

怕老鼠的猫猫

没考上大学,而去读了大专的人,毕业之后混得怎么样?

谢谢邀请。我觉得行业挺重要,我朋友的女儿读的艺术类大专,现在是一家公司设计管理岗,据说年薪60万,每个月给她妈妈1万家用,她妈妈现在很骄傲呀,从前女儿不是本科生的自卑感早就没有了。至于普通的专科毕业,我不太了解,因为身边基本上都是本科以上的朋友。还有一部分初高中毕业的小学同学在做电商或个体,也挺好。所以挺奇怪为什么要把专科拿出来说。

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如今毕业的大专生都过得怎么样?

我全日制大专毕业30余年,一直未提升学历。从我自己的经历和所见所闻来看,提升学历还是很重要的,因为很多时候,学历都是必须的"敲门砖"。我的职业是教师,就以教师为例吧。从任教资格看,专科只能教小学初中,本科才能教高中。刚毕业时,我教初中,那时正式大学毕业生到乡下的不多。几年后,我调入县职业高中,始有提升学历的愿望,想考研,但由于工作繁忙,耽误了。自己又对自考、成考、函授考试有一种天然的偏见,觉得那只是为学历而考,并非真正的学得东西。我所追求的是全日制式的脱产学习。2000年左右,我校与某农大合作办学,开办计算机专业函授本科学历提升班,好多科目的教师都报名了,我仍不屑一顾。两年后,那一群人都成了本科生,而我等少数冥顽不化的人还在专科层次上混。后来,那些提升到计算机本科学历的同事,尽管他们对计算机教学或应用似懂非懂,有的都没上过该专业的课程,甚至都不太会用计算机,也逐一通过这一纸本科学历晋升了职称。所以,学历还是很重要的。从职称评定看,高中教师参评得要具备本科学历。作为教师,职称相当重要,既是教师教学能力水平的认可,又是教师收入待遇的等次标准。中学教师职称分初、中、高级三等,各等次的工资差不少,晋升职称是绝大数教师们的目标追求。我升中级时,学历要求没现在严格,专科毕业8年后按时晋级。又6年后,已对学历有严格要求,但我又以专科学历晋升到了高级职称,这完全是靠运气或机会了。按常规言,我在高中学校,只有专科学历,自然是没资格参评高级职称的。幸运的是当时,学校还设了个初中部,我在初中部兼了课,初中部参评,就只要求专科以上学历。初中部只开了三届,而我赶巧遇上。更巧的是,我参评那年,县教育局通知中规定,参评的必须参加了当年5月初县里举办的教师晋级培训班人员。学校学历达标的有20多人,年龄都比我大,资历都比我长,多数因未参加培训班而未能参评,我以试水的心态参加了。加上那一年分配到学校的高级指称有3个,我幸运地被"砸中"。总结几句,关键在于自己如何定位当下,如何展望未来。有学历、有能力,时刻准备着,能抓住机遇,就能得到幸运之神的亲睐和眷顾。

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大专学历的人现在都怎么样了?

谢邀~我是泓信,坐标广州,从事学历,入户!随着当今社会经济的高速发展,人才供求的多元化,使得各级高校都进入了大势扩招期,从而圆了90后每年浩浩荡荡的学子梦,由于社会经济的高速发展和变化性导致高校所开设专业与社会的供求不完全匹配和教育质量的下滑性,进而引来了当今专科生就业压力,即将毕业的我们该如何面对当前的就业压力呢?大专生就业前景形势分析在金融危机影响下,众多大学生能否顺利就业,是时下校园里即将毕业的大学生们最关心的问题。作为大专生,在严峻就业形势面前,他们有着什么样的心态呢?为此,我对一些大专生及有关的网站进行了调查。据调查,一些大专生自身定位不明确,高不成低不就。比中专生高点,却比本科生差点。大专生几乎成了“夹心饼”,找工作处境尴尬。但也有不少同学愿意从基层做起。高职生对自己的不客观定位和他们的特殊心理,就业时潜意识中处于困惑、彷徨的心理状态,既想攀比和求高求全,但又有自卑的情结;既想追求好企业、高薪酬,但又缺乏足够的信心,没有勇气面对用人单位;既想主动竞争谋取理想职业,又担心竞争失败,遭受挫折;既反对家庭对自己就业的干涉,又依赖父母找关系等等,影响他们的就业和择业。高职生能够正视社会现实,就业态度和动机呈现积极、健康向上的良好态势,但突出存在着不满足现状,具有较高的期望值,有不切合现实的理想成分。1、高职生急于求成,就业期望值较高。在“你选择订单教育班的动机是”问题中,52.8%的学生认为“现在我国就业形势非常严峻,社会对高职学历还不认同,应珍惜订单学习与就业的机会”。33.5%的学生认为“它让我们比别人提前适应社会,更早地锻炼自己,使自己不必为就业发愁,对自己的发展更有利”。有22.5%的学生认为“把选择订单教育班学习作为提高能力的跳板,有机会就另谋高就”。在”你对什么样的订单企业感兴趣?”的回答中,89.3%的学生选择“国有大型上市企业或外资企业”。10.7%的学生选择“能就业就行”。2、高职生诚信意识不强,实用主义思想支配就业选择。在“如果你有更好的就业选择机会,你会如何”的回答中,54.5%的学生认为”愿意到有利于自己发展的更好的环境就业”。27.6%的学生表示“我的目标和期望值看单位对自我价值的回报”。有17.9%的学生认为“有些忧郁和茫然,不知如何选择是好,参考家长的意见后再做决定。我是泓信,更多学历咨询可私我!

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